Interaktiv trädgårdsutbildning bör vara tillgänglig för alla barn oavsett skillnader i förmåga. Att tillhandahålla modifieringar för adaptiva utrymmen (särskilt utomhus) och skapa inkluderande lektionsplaner kan dock verka överväldigande.
Även om boende och anpassningar kräver extra planering, är belöningarna verkligen värda det. Skolträdgårdar kan utjämna spelplanen mellan barn med funktionshinder och deras typiskt utvecklade kamrater. De kan till och med vara mer inkluderande än traditionella klassrumsmiljöer eftersom de erbjuder mer flexibilitet i läroplanen och tilltalar en mängd olika sinnen och inlärningsstilar.
Elever med synnedsättning kan uppskatta ljudet av rinnande vatten, doften av citronverbena och känna de mjuka, ulliga löven från växande lammöra. De som inte utmärker sig i traditionell fysisk träning kanske särskilt tycker om att delta i utomhustid där de känner sig inkluderade utan mätbara förväntningar och prestationer.
När man utformar en inkluderande skolträdgård är en av de viktigaste faktorerna att överväga att eliminera fysiska hinder för deltagande elever och lärare. Vi valde 45 gallon odlingspåsar för våra skolträdgårdar delvis för att de är den perfekta höjden för människor som använder rullstol.
Våra odlingsväskor har också mjuka kanter, vilket ger barn med känslighet eller sensoriska problem en möjlighet att komma nära utan rädsla för splitter, het metall eller hårda kanter. För att säkerställa att ditt trädgårdsutrymme är kompatibelt med American with Disabilities Act (ADA), placera dina odlingspåsar eller upphöjda bäddar i ett område som har en relativt jämn yta och placera dem tillräckligt långt isär för att tillåta lämpligt utrymme för rullstolar och andra rörelsehjälpmedel.
Se till att det finns fri tillgång från klassrummen till trädgårdsområdet, och planera trädgårdstiden utifrån tillgängligheten av en elevs medhjälpare, tolk eller inlärningsstödpersonal, om det behövs.
Elever med funktionsnedsättningar, särskilt de med muskel- och skelettbesvär, kan ha svårt att greppa konventionella trädgårdsredskap. Att förse verktyg med mjuka grepp, längre handtag eller alternativa vinklar är ett enkelt sätt att låta alla elever delta. Många företag gör adaptiva trädgårdsredskap för både barn och vuxna. Att sammanställa en skolas individuella utbildningsplaner (IEP) och göra en kumulativ lista över nödvändiga boenden är ett bra ställe att börja få tillgång till nödvändiga ändringar, adaptiv utrustning och eliminera alla fysiska eller sensoriska hinder för deltagande.
Inkluderande trädgårdsutbildning ger också eleverna sensoriska upplevelser som vanligtvis inte är tillgängliga i en klassrumsmiljö. Detta kan vara särskilt tilltalande för barn med olika inlärningsstilar eller sensoriska funktionsnedsättningar. För att uppmuntra deras njutning, fokusera på att stimulera alla olika sinnen. Häng upp ett par lugnande vindspel och växtsorter med intressanta, lurviga texturer i kontrast till släta frukter. Kamomill gör en underbar marktäckare i högbäddar, är rolig att känna och lämnar en behaglig doft efter sig. Om din skola har finansieringen, kommer att införliva en fontän i din skolträdgård ge ytterligare visuell och auditiv njutning.
För att säkerställa att alla deltagande elever ingår i gruppaktiviteter, bilda kamratgrupper med barn som normalt inte interagerar tillsammans. Främja kontakter och maximera positiv social interaktion mellan elever med olika förmågor genom att planera gruppaktiviteter med resultat som kommer från observation istället för prestation.
Även om det är viktigt att skapa en inkluderande social miljö för alla elever, är uppskattning för den frid och ensamhet en trädgård kan ge inte bara reserverad för vuxna! Finns det vissa elever som alltid tvekar att delta i gruppaktiviteter? Erbjud individuella alternativ för trädgårdsuppdrag.
Att observera elever i skolans trädgård ger pedagoger en fantastisk möjlighet att ta reda på sina elevers medfödda lärande och sociala preferenser. Skolträdgårdar ger också en perfekt miljö för förmedling och lässtund. Att ge eleverna en lugn stund i trädgården först kan föryngra introverta personer för att lära sig kamratgrupp senare!
Att delta i inkluderande miljöer gynnar alla barn, inte bara de med särskilda behov. Genom att ge eleverna möjlighet att arbeta tillsammans med icke-konkurrenskraftiga uppgifter i en lugn miljö kan barnen inte bara lära sig om växtsorter och biologi, utan också varandra.
Förutom att plantera en trädgård, kommer du att plantera frön av tillhörighet som kommer att hålla livet ut.
